课程概述：

《人工智能与未来》宁夏地方实验教材适用于中小学学生，课程结合中小学学生未来发展需要讲今天的人工智能。“明线”是当前最新的人工智能技术和基本原理，“暗线”是人类如何利用人工智能创新性地解决实际生活中的问题。引导学生思考“我今天要做怎样的准备以面对未来的真实挑战？” 。课程特点一：把知识、案例、课堂讨论的章节和人工智能编程活动的章节交叉安排，帮助学生从多角度理解人工智能。课程特点二：通过教学方法突出引导学生掌握自学方法（配套教师手册），解决科技快速迅速，大部分人难以从课堂获取全部所需科技知识的困境。

课程概述：

《人工智能与大数据》针对小学、初中和高中的学生。全书由三部分构成:大数据理论及应用案例;人工智能理论及应用案例;基于Scratch的人工智能编程和实验。本书在讲解人工智能和大数据的理论时，采用了从了解人类发展历史、满足社会需要、解决现实问题的“人文”角度，讲解人工智能和大数据的科学、技术、工程、数学特征，把社会责任、实践创新、批判质疑、理性探究的核心素养教育目标蕴藏在真实鲜活的案例和实践活动中。

课程概述：

《恐龙星球》针对小学1-4年级的学生，实施有体系的主题式多学科融合授课。

《恐龙星球》课程涉及科学，技术，历史，物理等学科，课程内容与现代生活紧密关联，与学生生活经验充分结合，通过带领学生探寻恐龙世界的奥秘，了解古生物学家的工作，养成青少年创新思维习惯，不断加强观察力训练，培养探究精神，从而提升解决问题的能力。

课程概述：

《创客艺术家》针对小学4-6年级的学生，实施有体系的主题式多学科融合授课。
课程以Hooyah与Bizbiz两个动漫人物探险历程为主题，贯穿涵盖电子技术、计算机、数学、物理、艺术等学科知识，带领学生开始一场由科技引领的探索大冒险，跨越创意设计，趣味编程，将科技转化为应用，通过科幻写作训练，使学生对生活有更深的体会与感受，最终让学生享受到动手创造的快乐。

课程概述：

《造城者》针对7-8年级的学生，是以城市作为探索和学习对象的跨学科能力锻炼综合课程，旨在为学生打造一套城市主题的STEAM核心素养教育授课体系。通过学习、借鉴传统和当代优秀城市规划和发展实例，利用一系列的课件深刻理解现代城市生活面对的各种问题，并利用创新设计思维和技术手段尝试进行解决，是造城者课程主要培养目标和方向。在课程的研学和完成教学项目的过程中，学生将充分感知人作为“城市的组成部分”，利用恰当的城市空间规划和布局，构建一个综合城市体型环境来促进城市的良性发展。

课程概述：

《维京时代》针对4-6年级的学生，课程以讲述维京人的传奇经历为线索，激发学生对于航海的兴趣，引导学生化身为一名水手，跟随维京人的身影，走进航海的世界。辅以讲授航海、历史、地理、人文、贸易等知识，培养学生的探索精神和创新意识;并通过动手活动，学会利用工具识别地图、辨认方向、模拟贸易等，培养学生团队意识，提高动手能力，建立生活常识。